Tarea 5. La entrevista psicológica, los diferentes contextos de actuación y el rol de sus actores.

Sistematizar resultados

Protocolo

 

Fase Inicial

• Presentación

• Saludo

• Presentación del entrevistado (Datos personales)   

• Establecer la agenda del día

• Consentimiento

 

Fase intermedia

• Motivo de consulta

• Preguntar de manera progresiva con respeto y paciencia.

• Explorar el tema.

 

Fase Final

• Retroalimentación

• Aclarar dudas

• Despedida

 

Roles de actuación

El rol del entrevistado se basa en la actuación de un alumno con problemas en las matemáticas, el cual está elaborado por el ámbito de actuación de asesoría clínica-educativa (problemas de aprendizaje), de igual manera, sobre este rol, el entrevistado proporciona información relevante de las ideas útiles en relación con el problema, para así, poseer los conocimientos necesarios para así, facilitar el aprendizaje en el área desfavorable del alumno, eso sí, con la ayuda del responder y la confianza mutua en todo momento. 

El entrevistado para cumplir con su rol, busca asistencia mediante el acompañamiento de un asesor, con el cual acuerdan estrategia para la realización del plan de mejora del paciente, siendo así que se ejecuta con seguimientos y evoluciones de logros, los resultados esperados.  También, este proceso busca alcanzar un conocimiento autónomo en la variedad de proyectos complicados que se le presentan. Todo esto es reconocido con sinceridad del problema a solucionar, de tal manera que fue responsable en la veracidad de los comentarios significativos de la entrevista, de igual manera, se expresa con total confianza con los temas acordados en la entrevista.  

 

Contexto

Modelo: Educativo

Enfoque: Conductual

Tema: Problemas en las matemáticas

El contexto es basado con la idea de que se estructure una investigación de la historia y procesos del estudiante, de tal manera que se aplique con seguimientos y orientación profesional en la resolución y tratamiento del caso. 

 

Delimitar

El objetivo de la entrevista, es por medio de una actuación simulada, conocer cómo es el proceso de las dificultades en las matemáticas de un alumno el cual no prospera en la formación de esta materia ya que, el miedo, la inseguridad y las fallas que ha cometido, lo han llevado a tener un mal rendimiento y dificultades a la hora de enfrentar a cualquier tema nuevo en las matemáticas,  de tal manera que se buscará obtener información del ámbito educativo en relación con un área de escucha, orientación y formación. Además, esta entrevista se formuló con el objetivo de proporcionar una relación de confianza y respeto mutuo, primeramente, para así, formalizar una grata y exitosa entrevista.

 

Análisis critico

 

Comprender

La presente entrevista busca obtener datos acerca de la conducta negativa que se tiene hacia las matemáticas, siendo así que esta entrevista utiliza el trabajo de reflexión en el comportamiento humano en los métodos generales de la observación y entrevista. De igual forma, la resolución de este problema en el entorno educativo, formaliza un seguimiento y una evaluación constante del sujeto para resolver el problema, de cara al futuro, de tal manera que la influencias social, personal y familiar, integren en un cambio positivo en la conducta del paciente (Perpiñá, 2012).

Por otra parte, esta intención de ayuda se acude un asesor, el cual, por medio de un encuentro directo, se valora la información concurrente de la conversación con el tema determinado. Además, esta entrevista al ser fijada hacia el estudiante, se recurre a la utilización de técnicas abiertas y menos dirigidas para la obtención de información que se debe recoger (Perpiñá, 2012). Por otra parte, este apartado además de ayudar a volver al entrevistado un ser autónomo en las competencias académicas, también, se le apoya en la corrección de hábitos y actitudes por medio de información de orientación para el apoyo de la resolución del problema (Perpiñá, 2012).

 

Ruta posible o plan a seguir

En colaboración con el entrevistado, si él está dispuesto, establecer una continuidad de entrevista de tal manera que se van a definir los pasos a seguir, para así poder estudiar algunos puntos más específicos tras el encuentro. De ser así, la acción que se tomara a futuro para la siguientes entrevistas es para promover actividades de planes con plazos de tiempo, también, se busca mejorar su situación en un futuro próximo mediante otra sesión en la cual se seguirá explorando algunos puntos mas específicos, siendo así que se harían procesos de evaluación y sistematización, como pueden ser test, para así poder conocer mejor esas conductas negativas que ha ido tomando por las matemáticas, las cuales no ayudan a su proceso académico, por consiguiente, en esa otra se comunican los resultados de las pruebas, en las cuales a través de esos resultados se plantarían unos objetivos específicos para comenzar a trabajar dentro de este entorno.

 

Sugerencias y recomendaciones 

Se le sugiere al entrevistado someterse a ambientes tranquilos, también, si tiene compañeros de estudio los cuales sus conductas son desfavorables en relación con el compromiso académico, que, si quiere seguir con ellos, adelante, pero que la influencia conductual de los incumplimientos y la poca responsabilidad de sus colegas, no se convierta en un moldeamiento visual. De igual manera se le aconseja pedir ayuda en los temas no comprendidos, si se siente incómodo al pedir ayuda con sus colegas de salón, tranquilo, hay otras alternativas, dado el caso yo puedo en tiempos de disponibilidad ayudarlo, o en caso no estar dispuesto, puede indagar por internet de manera sana y tranquila.

También, se le pide que la respuesta de incapacidad, de agobio al no comprender, es natural, todo el mundo no nació aprendido, todo es un proceso, todo es práctica, siendo así, que los estímulos y las conductas negativas las cuales hacen crecer el desequilibro conductual en el desempeño deseado son normales en cualquier aprendizaje, lo que uno como ser humano puede hacer, es seguir adelante, luchar, vencer, y por esta razón mi recomendación hace referencia al ámbito conductual positivo, activo, un ámbito que influya al moldeamiento deseado de la problemática tratada, de tal manera que a partir de las prácticas constantes y significativas, se integre la conducta deseada gradualmente.

Referencias  

Perpiñá, C. (2012). Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber preguntar. Madrid, España: ES: Larousse - Ediciones Pirámide. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49011?page=398